Главная » Articles posted by Bulakati

Author Archives: Bulakati

Итоговое сочинение 2022-2023

Готовимся к итоговому сочинению 2022-2023: темы, примеры аргументов,

рекомендации, порядок проведения

 

Итоговое сочинение 2022-2023

 

Итоговое сочинение 2022-2023

Аргументы итогового сочинения 2022-2023 учебного года

Перед сдачей Единого Государственного Экзамена хотим рассказать вам, на чем рекомендуется заострить свое внимание при подготовке и чего конкретно ожидать от сдачи экзамена, в том числе: базовые направления предстоящего периода, аргументы по темам, а также специфика написания сочинений на ЕГЭ.

  • Допуск к ЕГЭ

Определение: Итоговым сочинением называют неотъемлемую составляющую конечной оценки знаний учащихся 11 классов, которая является неким разрешением на сдачу основной части экзаменов и которая судится по принципу «зачёт\незачёт». Обычно данный вид испытания проводится в начале декабря.

Итоговое сочинение является, вроде как, пред предметным испытанием, то есть служит для оценивания общих речевых способностей учащегося, раскрытия уровня культуры речи, проверки умений ученика размышлять о выбранном направлении, а также обосновывать определенную точку зрения.

Обычно у учеников есть возможность написать эту работу в три даты: декабрь, февраль и май.

На работу выделяется 235 минут.

Предлагаемый объем работы – не менее 200 слов, а лучше 350.

  • Параметры выставления оценки

 

К оцениванию по стандартам составления принимаются работы, отвечающие этим параметрам:

  • Объём написания не менее 150 слов;
  • Уникальность содержания.

Представляем пять параметров выставления отметки:

  • Соответствие теме;
  • Обоснованность (при помощи литературного материала);
  • Структура и логика размышлений;
  • Характер языка письма;
  • Грамотность.

Учитывайте, что первый и второй параметры —  основополагающие! То есть, получение «зачёта» по этим двум критериям автоматически предоставляет «зачёт» за итоговое сочинение. «Зачёты» за третий, четвёртый и пятый параметры — дополнительные.

«Незачёт» за сочинение экзаменующийся получает в том случае, если сочинение:

  • не подкреплено аргументами;
  • составлено без мотивированности материалом литературных произведений;
  • значительно фальсифицирует суть определенного текста;
  • материал литературного произведения лишь затрагивается в тексте (примеры из литературного материала не приводятся).

При оценивании работы по Параметру №1 «Соответствие темы» необходимо принять во внимание, что ученик имеет право выбрать своеобразный способ ее освещения. «Незачёт» получается в ситуации, если содержание не раскрывает данную тему, не дает ясного ответа на заданный вопрос, или текст не имеет ясной задачи рассуждения. Паралогизмы при рассмотрении этого параметра во внимание не принимаются.

 

При контроле сочинения по Параметру №2 «Обоснованность» учитывайте, следующее:

  • Наличие, как минимум, одного примера из опубликованного материала литературного произведения.
  • Также выпускник может использовать примеры из фольклора (исключением являются его малые жанры).
  • Также допустимо использование примеров из собственного жизненного пути для аргументации своей точки зрения.

Необходимо знать, что произведения художественного творчества не могут являться источником примеров для написания сочинения. Если все использованные примеры в работе связаны с художественным творчеством, то по Параметру №2 можно получить «Незачёт».

Параметр №3 «Структура и логичность размышлений» ориентирует на контроль способности построения размышлений по определенной теме. Экзаменующемуся необходимо уметь поддерживать баланс между утверждением и доказательствами. «Незачёт» получается в ситуации, если значительные логические разрывы препятствуют усвоению сути текста или вовсе нет тезисно-доказательная составляющей текста.

Параметр №4 «Характер языка письма» исследует речевой вид содержания работы. Учащийся должен уметь четко демонстрировать свои соображения, при помощи различный грамматических конструкций, речевых оборотов и при необходимости использовать термины и определения. Выпускник получает «Незачёт» в случае, если речевые ошибки и качество письма значительно препятствуют пониманию сути содержания работы.

Параметр №5 «Грамотность» осуществляет контроль грамотности учащегося. «Незачёт» ставится в случае, если все виды ошибок составляют больше 20% всех слов, содержащихся в тексте сочинения. Следует подчеркнуть, что контроль работы по Параметру №5 охватывает негрубые и монотипные погрешности.

 

  • Вопросы и направления

 

Каждый год Федеральный Институт Педагогических Измерений предоставляет направления итогового изложения, при учете чего учащиеся будут иметь возможность намного тщательнее настраиваться на написание работы, выбирая аргументы и произведения. Этого стоит ожидать и в этом учебном году.

Предоставление направлений дает возможность учащимся проще организовать свою подготовку к написанию работы, зафиксировав свое внимание на более ясном и близком для их организации ума. В пределах каждого предоставленного направления будет разработан довольно объёмный перечень вопросов, над которыми необходимо провести работу до написания работы. Данные направления являются базовыми для всех регионов РФ. А непосредственно в их пределах будут разработаны конкретные темы для экзамена, которые в последующем времени будут разделяться по разным часовым зонам. Однако они станут известны ученикам только во время проведения самого испытания.

«Когда будут объявлены направления для написания экзаменующимися первой работы в 2023 году, мы предоставим углубленное исследование к предполагаемым темам и представим свои варианты аргументов и литературных материалов к каждому заданному направлению.»

  • Аргументы к экзамену предстоящего года

Итоговое сочинение – письменное выражение своих мыслей на ту или иную тему с использованием литературных доводов для доказательства того или иного утверждения. В качестве доводов учащийся может использовать:

  • Произведения художественной литературы;
  • очерки;
  • публицистику;
  • фольклор (исключением являются его малые жанры);
  • и другие источники русской и зарубежной литературы.

«В ближайшем будущем в данной публикации вам будут доступны соответствующие моменту аргументы к экзамену декабря этого года. Мы пополним статью, при получении форменных данных по обновленным направлениям.»

  • Всеобъемлющий список произведений

Стоит ли начинать подготовку к данному экзамену заранее? Да, стоит и даже рекомендуется, т.к. опытные специалисты в данной сфере заблаговременно подготовили перечень всеобъемлющих произведений, с содержанием аргументов едва ли не ко всем направлениям экзамена 2023 года.

Рекомендуем вспомнить такие великие произведения, как:

  • А.С.Пушкин «Капитанская дочка», «Станционный смотритель», «Дубровский», «Выстрел»
  • Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»
  • Ю.Яковлев «Багульник», «Вратарь», «Рыцарь Вася»
  • Б.Екимов «Ночь исцеления»
  • А.Алексин «Раздел имущества», «Безумная Евдокия», «Домашний совет», «А тем временем где-то», «Звоните и приезжайте»
  • Г.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо»
  • В.Короленко «В дурном обществе» А.Куприн «Чудесный доктор», «Олеся»
  • В. Распутин «Уроки французского»
  • К.Паустовский «Телеграмма», «Старый повар»
  • В.Железников «Чучело»
  • А.Грин «Алые паруса»
  • М.Горький «Старуха Изергиль», «Детство»
  • В.Астафьев «Конь с розовой гривой»
  • А.Платонов «Юшка»
  • Г.Горин «Ёжик»
  • В.Катаев «Сын полка» Джек Лондон «Сердца трёх», «Любовь к жизни»
  • О. Генри «Дары волхвов», «Последний лист»
  • В. Гаршин «Сигнал»
  • Т.Ломбина «У каждого своё счастье»
  • А. Солженицын «Матрёнин двор»
  • В.Крапивин «Звёзды под дождём»
  • В. Каверин «Два капитана»
  • Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

Также советуем обратиться к таким произведениям о Великой Отечественной Войне, как: В.Кондратьев «Сашка», В.Быков «Сотников», В.Богомолов «Иван», В. Катаев «Сын полка», М.Шолохов «Судьба человека», Б.Васильев «Завтра была война», «В списках не значился», «А зори здесь тихие…»в поисках универсальных аргументов для написания итогового сочинения 2022-2023 года.

 

Информация об итоговом сочинении 2022-2023 года в формате видео:

Сочинение на тему «День Победы 9 мая»

Мой прадедушка – герой войны.

Война – это страшное слово, которое трудно произносить без застрявшего кома в горле и настигающих на глаза слез горечи. Я отношусь к поколению счастливых детей двадцать первого века, судьба подарила мне счастливое детство. Оно состояло из теплых родительских объятий, горячих блинчиков со сметаной по утрам, бабушкиных сказок и любимого шкафа, наполненного яркими и пестрыми альбомами, блокнотами и стопками детских книжек совершенно разного размера. Это мое детство, когда на улице царил мир и спокойствие. 22 июня 1941 года годя. Начало войны. Блокады. Концлагеря. Голод. Сироты. Смерти. Моему прадедушке было тогда 17 лет, он был юношей, которому пришлось перейти через все это. Я не видела его в живую, получилось так, что война разбросала его детей в разные государства. Он, Пестовский Николай Николаевич, отец той самой бабушки, чьи сказки сопровождали все мое детство. Он бегал на фронт, но его отправляли обратно из-за возраста. Он бегал снова и снова. Через год его призвали в армию, и все четыре года своей молодости он отдал Великой Отечественной войне, которая забрала миллиарды жизней. Все воспоминания о нем у меня лишь со слов мамы и бабушки, но это не имеет значение. Он герой, солдат стального характера, подаривший еще четыре жизни, одна из которых моя бабушка. Он всячески избегал темы войны и этих страшных четырех лет, которые ему пришлось пережить. Остается гадать, что видели его глаза и слышали его уши, какие мысли посещали его и что двигало вперед. Он поистине герой, которого не пробила пуля, не сожгло пламя и не сломал изнутри постигший его ужас.

9 мая Узбекистан отмечает День Памяти и Почестей, праздник светлой грусти, трепетного почтения, гордости и глубокой благодарности. Все жители страны, как и миллионы людей во всем мире поздравляют ветеранов: во всех городах проходят праздничные концерты, угощения, благотворительные акции, вручения наград. Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов людей. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о войне, о героизме и мужестве людей, бороться за мир — обязанность всех живущих на земле.

Источник: bolshoyvopros.ru

День победы

Сочинение на тему «День Победы»

Сочинение на тему «День Победы 9 мая»

Сочинение на тему «День Победы»

Вариант №1

Война не может быть ожидаемой, к ней невозможно подготовиться, потому что все нормальные люди мечтают о мире и дружеских отношениях между странами и народами. Поэтому, 22 июня 1941 года произошла трагедия, которая длилась долгих четыре года. Ранним утром, когда люди спокойно спали, гитлеровские войска напали на нашу родину.

Мы не были хорошо вооружены. Но все заводы стали перестраиваться на выпуск военной техники и боеприпасов. Совсем юные мальчишки, наравне с опытными взрослыми солдатами, пошли защищать родную землю. Молоденькие девушки оканчивали курсы медсестёр, чтобы помогать раненым на поле боя.

Весь народ нашей большой страны мобилизовался на отражение фашистского нашествия. И нам удалось это сделать, хоть и с очень большими потерями. С войны не вернулись миллионы солдат, многие погибли после войны от ранений, много мирных жителей погибло от бомбёжек и голода.

В этом году наша страна отмечает 77-ю годовщину победы в ВО-войне. Официальный праздничный день на всей территории России будет, как и каждый год, отмечен торжественным прохождением вооруженных сил страны по главным площадям крупных городов и столицы нашей родины.

В городе Москва, на Красной площади, всегда присутствуют и участвуют в параде памяти павшим солдатам: бывшие и действующие военные, ветераны ВОВ, вдовы и работники тыла, сотрудники министерств и представители других государств. Это один из важнейших памятных дней в России.

Вариант №2

9 мая это день, когда все жители бывшего СССР, празднуют день победы над немецкими нацистами, которые хотели захватить страну советов и устроить на ней тотальную диктатуру.

Война эта началась 22 июня 1941 года. Причем нацистская Германия тогда напала внезапно, то есть даже без объявления войны. При этом надо отметить и тот факт, что между СССР и Германией, в то время был подписан пакт о ненападении. Поэтому эту войну в СССР еще называют вероломной.

Великая Отечественная война была крайне жестокой, так как немцы ссылались на то, что СССР не входил в женевскую конвенцию по пленным, а значит как считали нацисты, всех пленных они имели право пытать, убивать или как минимум относится к ним бесчеловечно.

Все люди которые боролись со страшной силой нацизма того времени, определенно являются героями, а потому дата 9 мая, это на мой взгляд в первую очередь день уважения всем тем, кто способствовал подавлению нацистской силы. Ведь если бы не они, мир и страны бывшего СССР, сегодня бы могли вообще не существовать в принципе.

Источник: bolshoyvopros.ru

Сочинение по картине «Не взяли на рыбалку»  Олега Поповича

Автор шедевра «Не взяли на  рыбалку» Олег Попович известный российский художник-иллюстратор. Картина была создана гораздо позже полотна с аналогичным названием и
схожим сюжетом нарисованной Успенской. Их путают из-за одинаковых названий, хотя визуально отличить картины не составляет труда. В отличие от работы Успенской рисунок Поповича скорее напоминает картинку из какого-нибудь детского журнала, чем музейный экспонат.

Главные герои и сюжеты иллюстрации: отец и, очевидно, трое его детей. Старший сын, дочка и младший сынок, совсем еще маленький. Хотя многие критики считают, что справа изображен вовсе не отец семейства, а еще один брат. Самый старший, и действительно сложно определить какой либо возраст, ведь это не реалистичная картина, а скорее карикатурный шарж. Но сам сюжет картины вполне понятен. Семья отправляется на рыбалку. а младшего сына не взяли. Возможно ему обещали, что когда он вырастет сможет ходить вместе с ними на такое интересное для ребенка дело. Но  пока он еще мал, может не выдержать длительные прогулки а может даже заскучает и будет мешать заниматься ловлей рыбы.

Малыш плачет, ведь он уже приготовился к походу — взял с собой удочку и ведерко, которое уронил от расстройства. Вся работа пропитана тонкой иронией. Автор использовал тонкие линии схематичности изображения, выделив только важные детали, которые участвуют в формировании сюжета и композиции без большой градации оттенков.

Здесь использованы все основные цвета, несмотря на юмористичное изображения героев настроение у  зрителя работа вызывает неоднозначное восприятие. С одной стороны жаль парнишку. Он искренне плачет, закрыв лицо маленькой детской ручкой, ведь он встал рано  утром и подготовился. С другой стороны, горе-то на самом деле небольшое, да и рыбалка ему в таком  возрасте вряд ли бы понравилось.

Есть надежда, что следующий раз его обязательно возьмут и он  обязательно будет ловить рыбу. Причем с радостью такой же искренней, как его печаль, запечатленные  художником.

Источник: YouTube-канал Классное Чтение
Картина «Не взяли на рыбалку» Олега Поповича
Картина «Не взяли на рыбалку» Олега Поповича

 

«Дело мастера боится» сочинение

В каждом человеке дремлет мастер… Люди от природы способны легко приспосабливаться к обстоятельствам, способны трудиться в поте лица, способны бороться за себя и за свои идеалы. Единственное, что препятствует этому, это отсутствие определенной цели и лень.

Откладывать дела на потом; ждать, когда всё само собой разрешится; перекладывать со здоровой головы на больную — всё это присуще людям, но порой бывает чрезмерно жестоко по отношению к ним: завтра обязательно возникнут другие планы, рано или поздно правда станет явью, да и репутации придёт упадок. Не проще ли пересилить себя и сделать назначенное в срок, а ещё лучше — раньше срока?! Классический пример лоботряса — это женщина, каждый вечер говорящая, что с завтрашнего дня она на диете.

Представьте, что каждый вечер она подходит к холодильнику, бросается на продукты и жалеет: «Ой, да у меня нет силы воли!». Кто сказал, что у неё нет силы воли? Она сама себе
это внушила, когда решила себя пожалеть. И организм её выработал на этой почве защитную реакцию — перед ожидающим голодания он стал в панике запасаться питательными веществами. Таким образом,
спустя пару минут на шею женщины свалилась огромная глыба негатива, на что женщина оправдалась: «Завтра буду сидеть на диете!». И так день ото дня.

И наверное, так продолжалось бы до бесконечности, если бы ни ещё один классический пример: пампушка, по уши влюбившаяся в прекрасного принца. Вот она цель, за которую стоило побороться. И вот он результат! К холодильнику тянет, продукты так и летят в рот, но женщина сквозь слёзы стискивает зубы в сантиметрах от сладостей. И так день ото дня. И вот однажды она просыпается такой, какой хотела быть всю жизнь. И стала она задаваться вопросом: «А ведь могла бы это сделать и раньше. Так почему же?».

Да потому что, друзья, дело мастера боится! У всех есть так называемая сила воли, только не нужно откладывать всё на завтра, искать себе оправдания, перекладывать со здоровой головы на больную и, уж тем более, ждать, когда всё само собой решится. Главное, не лениться, ведь вправду, дело мастера боится!..

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Вариант сочинения для 3 класса

Заканчивается учебный год, скоро не надо будет ходить в школу, потому что наступят долгожданные летние каникулы.

Моя мама удивляется, почему я так сильно жду летних каникул, а я не вижу в этом ничего удивительного. Ведь летние каникулы — это одновременно и каникулы, и лето. Сразу два необычайно приятных события в жизни любого ребенка.

Лето — мое любимое время года. Поэтому я жду его отдельно от каникул, просто потому что люблю. Я люблю солнце и чтобы вокруг было много зелени, люблю реку и золотистый пляж, люблю когда не надо носить теплую одежду и сапоги.

Каникулы — мое любимое время школьного года. Не потому что я не люблю учиться, или потому что я ленивая. Но я просто считаю, что каждый человек имеет право на отдых после того, как он хорошо поработал. Учеба для нас — это работа, и я уверена, что работала этот год я хорошо. Я узнала и освоила много нового, я получала только хорошие отметки. А значит имею право хорошо отдохнуть.

Летние каникулы — самые длинные, и еще и поэтому самые приятные. Я жду их с большим нетерпением.

 

Вариант №2

В конце мая хочется стать школьником (лучше младших классов, чтобы не сдавать еще экзамены и не думать о поступлении), чтобы предстоящие летние месяцы можно было беззаботно отдыхать. Почему я так жду каникулы?

Самый честный ответ, наверняка, будет таким: потому что не надо будет ходить в школу и делать уроки). А для сочинения напишем примерно так.

Лето — прекрасная пора. В это время школьники и студенты отдыхают от учебы, чтобы набраться сил к предстоящему учебному году.

На лето у меня много планов. Я хочу съездить на море с друзьями, купаться и загорать, есть мороженное. Еще съездить в деревню к бабушке и дедушке поесть ягод и сходить с дедушкой на речку на рыбалку.

Также планирую дочитать свою любимую книгу, на которую во время учебы у меня было мало времени.

Папа обещал купить мне в июне новый велосипед. Теперь я смогу кататься в парке с друзьями.

Надеюсь, что за лето я смогу хорошо отдохнуть!

Вариант №3

Почему я жду летних каникул? Странный вопрос! Потому что это каникулы!

Это во-первых. Каникулы — время свободное от учебы. Мне больше не надо вставать рано утром, не надо торчать в душном классе и зубрить, зубрить, зубрить. Можно спать, можно гулять, смотреть телевизор или играть в игры. И не прерываться на домашние задания.

Во-вторых, летом тепло. Летом можно купаться, можно загорать, гулять босиком, жечь костры. Кататься на велосипеде или рыбачить с дедушкой на лодке. Летом больше возможностей отдохнуть, чем зимой.

А в-третьих, летние каникулы длинные. Они такие долгие, что под конец уже надоест отдыхать и захочется в школу. А во всех остальных каникулах не так, а наоборот: только войдёшь во вкус, а уже всё, кончились.

Поэтому я жду летних каникул.

Вариант №4

Очень скоро настанет лето и занятия в школе закончатся. Наконец-то можно будет не делать уроки, спокойно выспаться и хорошо отдохнуть. Именно из-за этого многие ребята ждут с нетерпением летние каникулы, в том числе и я. Все мы любим своих учителей и одноклассников и всегда рады видеть их, но за несколько месяцев учебного года мы устаем изо дня в день делать домашние задания.

После трудного обучения всегда хочется сменить обстановку, съездить отдохнуть куда-нибудь. Например, в деревню или на море, позагорать на пляже. Лето прекрасное время года, когда в основном тепло и солнечно. Поэтому хочется, чтобы побыстрее наступили летние деньки.

Вариант №5

Почему я жду летние каникулы? Ответ лежит в самой теме сочинения. Два ключевых слова это «летние» и «каникулы» этим всё сказано, отдых в летнее время года, что же может быть лучше этого. Не какой школы, не каких домашних заданий, будильник больше не будет будить тебя в «7 утра» Можно спокойно идти гулять с друзьями, темнее поздно так что на улице можно задержаться подольше. Можно пойти загорать на солнышке и искупаться в речке. А можно просто сидеть дома у окна и смотреть как ливень бьёт по земле. Хочу лето, хочу отдыхать.

Источник: bolshoyvopros.ru

Сочинение-рассказ на тему «Однажды в детстве»

Вариант №1

Однажды в детстве, когда мне было примерно лет 5, мы семьёй поехали к бабушке в деревню.

В деревне я провёл всё лето. Купался в речке, ел ягоды и фрукты, помогал бабушке собирать колорадских жуков с картошки и играл с соседскими ребятами. В один из жарких летних дней, пошёл я на пруд с ребятами ловить головастиков. Головастиков мы не нашли, зато рядом с прудом увидели брёвна на которых было полно ящериц. Стали мы их ловить. Я поймал одного и мой друг Петька тоже поймал. Держим мы их в руках, одна голова только торчит. Решили мы их друг к другу поднести. Поднесли и моя ящерица взяла поглотила голову ящерицы моего друга. Я испугался, закричал и выпустил ящерицу и Петька тоже. Побежали мы домой и больше ящериц не ловили, а за головастиками и лягушками ходили.

Вариант №2

Я считаю, что детство — самая счастливая пора в жизни каждого человека. У меня было достаточно счастливое детство с приключениями и радостями. Как много случалось со мной необычных и интересных историй. Так, однажды в детстве я обрел настоящего друга — моего пса Джона. Это не совсем обычная история.

Я гулял по улице с ребятами, как вдруг услышал звонкое попискивание. Мы опустили глаза вниз, и увидели маленького лохматого щенка. Он упал в люк. Я, вопреки всем опасностям, решил достать малыша. Ребята обвязали меня канатом, чтобы если вдруг что-то случится, они смогли меня вытащить. Это было очень безрассудно. Но, к счастью, все прошло чудесно. Я достал щенка и назвал его Джоном. Вот уже пять лет он живет со мной. Вот так однажды в детстве я спас щенка и обрел отличного товарища.

Вариант №3

Однажды в детстве, когда мне было всего шесть лет, я впервые попала в зоопарк. Папа привел меня посмотреть на животных, которых я никогда не видела, и которые были мне знакомы только как игрушки или я их видела по телевизору.

Мы ходили среди вольеров с животными и я очень удивлялась тому, что обезьяны оказываются так быстро скачут и так похожи на людей. Я смотрела на слона и думала о том, какой он огромный. Еще большее впечатление на меня произвел бегемот — когда он раскрывал пасть были видны огромные, редкие зубы, и мне стало страшно, я подумала, что бегемот легко может перекусить пополам человека.

Но больше всего мне понравились в зоопарке леопарды. Это удивительные, очень красивые кошки, которые точно также мурлыкают, как кошки домашние. Они лежали на ветках, свесив лапы и хвост, они прогуливались, они скалили зубы, но их я не боялась. Мне казалось, что животное с такой мягкой и теплой шкуркой никак не может быть злым. Я даже хотела чем-нибудь угостить леопардов, но папа сказал, что этого делать нельзя.

После этого я очень полюбила всех представителей семейства кошачьих и много о них читала.

Вариант №4

Однажды в детстве я познакомилась с удивительным человеком. Это была мамина подруга тетя Вера. Она была художником и очень красиво рисовала картины. На ее картинах чаще всего были изображены уголки нашей родной природы и иногда я даже узнавала знакомые мне места.

Но странное дело, та же парковая аллея на картине выглядела намного красочней, интересней чем в жизни. Она словно становилась волшебной.

Когда я рассказала об этом впечатлении маме, она объяснила, что в этом и заключается талант художника — видеть в обычных вещах их тайную красоту, замечать то, на что не обращают внимание другие люди.

Я запомнила эти слова и решила стать художником. Я сама настояла, чтобы меня отдали в художественную школу и уже шесть лет занимаюсь живописью.

Конечно мои картины пока не такие живые, как картины тети Веры, но я надеюсь, что когда-нибудь и они смогут потрясти воображение какого-нибудь человека и послужить ему примером, побудить его также искать чудесное и прекрасное во всем, что нас окружает.

Вариант №5

Я уже подросток, и детство осталось только в воспоминаниях, как о беззаботном, радостном времени, когда все меня любили и ласкали. Я чувствовал себя защищенным от всех бед и напастей. Взрослые решали, куда мне пойти и что делать. Это было понятно и просто. Но однажды, я оказался в ситуации, когда решение нужно было принимать самому и указания, как поступить, ждать неоткуда.

Я проводил первое школьное лето у бабушки в деревне. Она с любовью заботилась обо мне и еще целыми днями работала в саду. И вдруг в одно утро я заметил, что бабушке стало плохо. Я страшно испугался, но тут же сказал себе: «Думай, что делать, как взрослый». И принял решение не паниковать, а обратиться за помощью к соседям.

Источники: uchi.ru, bolshoyvopros.ru

Семейные традиции сочинение

Вариант №1

Наверное, в каждой семье есть свои традиции. Одни из них — старые, которых придерживались еще наши деды и прадеды, другие — совсем новые.

Я хочу рассказать о новой традиции, которая зародилась в нашей семье совсем недавно. Зимой, когда в Петербурге слякотно и сыро, на длинные январские каникулы наша семья уезжает на море — в Таиланд. Я всегда с удовольствием жду эти поездки, потому что у нас появляется уникальная возможность — из зимы вдруг приехать в лето. Мне нравится лежать на берегу океана и всеми легкими вдыхать соленый морской воздух. Нравится нырять и видеть, как в прозрачной воде кипит жизнь: большие и маленькие, ярки рыбы живут здесь своей привычной жизнью.

Такие поездки дают мне настоящий заряд бодрости и, приехав домой, я спокойно и радостно жду весны. Ведь весной и летом Петербург — лучший город в мире.

Вариант №2

Родительский дом, особенно это начинаешь понимать со временем, значит для нас очень многое. Там жили мы, там наше детство, там родители, любимый кот и многое другое. Там мы учились понимать, любить, падать и вставать.

Семейные традиции, культура семьи запоминаются на все жизнь. Конечно, не все им следуют, но из памяти он не уходят.

воспитание, становление человека начинается именно с семьи. Семья, дом вот первая школа человека.

Если в семье внутренние проблемы, то, это, конечно, плохо сказывается на всем. Если семья дружная и любящая, то это лучшее, что есть у детей.

Берегите друг друга, свои семьи, ведь это лучшее наследство для детей. Они принесут это в свои семьи. Тогда и можно сказать, что дом это хранитель всего.

Вариант №3

Семейные традиции — это обычаи, которые свойственны данной семье. Семейные традиции чтят, ценят и берегут, ведь именно они являются тем уникальным связующим звеном, которое способно связать разные поколения одной семьи.

Семейные традиции нужно сохранять, соблюдать и передавать из поколения в поколение, ведь именно в них проявляется уникальность, самобытность семьи.

Семейные традиции чтит автор романа «Тихий Дон», Шолохов. Его герои казаки, чтят землю и для них является незыблемой традицией работа на земле, её возделывание. Женщины при этом являются хранительницами очага. Такой жизненный уклад является обязательным для казачих семей.

Традиции важны, так как именно благодаря им, мы порой понимаем кем именно мы являемся на самом деле.